ایک شخص باہر کی دنیا سے معلومات حاصل کرتا ہے. وہ اشیاء کی اندرونی اور بیرونی شکلوں کی نمائندگی کرنے کے قابل ہے، وقت میں ان کی تبدیلیوں کا اندازہ لگانے کے لئے، ان چیزوں کی غیر موجودگی کے دوران اپنی تصاویر کو یاد کرنے کے لئے. یہ سب انسانی سوچ کے ذریعہ ممکن ہے. سوچ کی عمل، ایک پیچیدہ میکانزم ہے، احساسات، تصور، معلومات پروسیسنگ پر مبنی ہے. مندرجہ ذیل قسم کے ذہنی افعال معزز ہیں:
- تجزیہ؛
- ترکیب؛
- مقابلے؛
- عمومی طور پر؛
- درجہ بندی؛
- abstraction؛
- کنکشن
آنے دو آخری الفاظ میں مزید تفصیل پر غور کریں.
خلاصہ اور تفصیلات
یہ عمل قریب سے منسلک ہیں. خلاصہ (لاطینی خلاصہ) ایک پریشانی ہے. انسان اس کی گہرائی میں گھبراہٹ، ایک بڑی تعداد اور اعتراض کے تعلقات سے پریشان ہے. تجزیہ کا ایک مثال درختوں کی ایک خاص نسل کا مطالعہ (کہہ، conifers) ہوسکتا ہے. ان کا مطالعہ کرنے کے عمل میں، ہم تمام درختوں میں مبتلا صفات کی طرف سے پریشان ہیں، لیکن صرف اس نسل کی خصوصیات پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، جیسے انجکشن، رال نکالنے، تمام شنفاروں کی مخصوص بو. یہ ہے، abstraction زیادہ عام چیزوں پر توجہ مرکوز ہے.
تفصیلات اس عمل کے برعکس ہے. اس سے مختلف خصوصیات اور اشیاء اور واقعے کے صفات سے مشغول ہونے کی اجازت نہیں دیتا بلکہ ان کی توجہ میں اضافہ ہوتا ہے. اس طرح، کنکریٹ - نجی علامات کی ایک تصویر بھرنے.
اصطلاحات (لاطینی - concretus - تیار، condensed) اصطلاح معنی کی عمل میں استعمال ایک منطقی تکنیک کا مطلب ہے. یہ سوچ آپریشن، کسی رخا کے موضوع یا اس کی خصوصیت کو فکسنگ کرنے کے بغیر، بغیر کسی دیگر خصوصیات کے ساتھ کنکشن کو پورا کرنے کے بغیر، یہ ایک مکمل طور پر ان کے بغیر، لیکن الگ الگ مطالعہ کے بغیر. زیادہ تر اکثر وضاحت کے طریقہ کار کو نئے تدریس کے مواد کی وضاحت میں استعمال کیا جاتا ہے. اس کے لئے ایک بصری امداد میزیں، ڈایاگرام، اشیاء کے حصے ہیں.
منطق میں، concretization کا تصور ایک ذہنی آپریشن پر لاگو ہوتا ہے، جس میں ذہنی طور پر انفرادی طور پر خلاصہ (عام) سے ذہنی طور پر منتقل ہوتا ہے. تعلیمی سرگرمی میں، مخصوصیت کے مثال ریاضیاتی یا گرامیٹیکل قوانین، جسمانی قوانین، وغیرہ ہیں. وضاحت میں ایک اہم کردار ادا کرتا ہے جو ہم دوسرے لوگوں کو دیتے ہیں، مثال کے طور پر، استاد کی طرف سے سبق کی وضاحت. عام اصطلاحات میں، سبق واضح ہے، لیکن اگر آپ کسی بھی تفصیلات کے بارے میں پوچھیں تو، بچوں کو مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے. لہذا ان کے خلاصہ سمجھنے کی وجہ سے علم حاصل کرنے کے عمل میں عمل نہیں کیا جاسکتا ہے. اس صورت میں، بچوں کو اس کے مواد کو سمجھنے نہیں، سبق کے عام اجزاء کو حفظ کرنا پڑتا ہے. سوچ کے ان خصوصیات کو دیکھ کر، استاد کو مثال کے طور پر، بصری مواد اور مخصوص معاملات کا استعمال کرتے ہوئے کلاسز کرنا چاہئے.
یہ سوچنے والی عمل ہماری روزانہ کی زندگی میں بھی اہم کردار ادا کرتا ہے. اس کی مدد سے، ہم اپنی نظریاتی معلومات کو زندگی کی سرگرمیوں اور عمل سے جوڑتے ہیں. کنکریٹیکرن کی غیر جانبداری غیر جانبدار اور بیکار غیر معمولی معلومات کو تبدیل کرتی ہے.
حقیقت کی سچائی کو سمجھنے کے لئے نفسیات میں تجزیہ اور concretization کی مجموعی اہم شرط ہے. غیر منحصر ہونے کے بغیر غالب کنکریٹ سوچ، کسی شخص سے کہی جو دانشورانہ ترقی میں ہے. یہ آکسیفورنیا، ڈیمنشیا، مرگی، وغیرہ وغیرہ کے معمولی شکل ہوسکتے ہیں. لہذا، سوچ کی عام ترقی کے لئے یہ ضروری ہے کہ کنکریٹ سرگرمی کو فروغ دینے کے لئے یہ ضروری ہے کہ اس میں تجزیہ کرنے کے علاوہ بھی شامل ہو.