درمیانی گروپ میں تقریر کی ترقی

بچوں کو 4-5 سال بہت تیزی سے اور محتاط طور پر تیار کرتے ہیں. یقینا، اس کے ساتھ وہ اس کے ساتھ حالات میں ہونا ضروری ہے. کنڈرگارٹن کے درمیانی گروپ میں تقریر کی ترقی تعلیمی عمل کا لازمی حصہ ہے، جس کا مقصد ایک خیالات، ایک خیالات کی مسلسل پیشکش، درست طریقے سے اور واضح طور پر بولنے کی صلاحیت ہے. کچھ چار سالہ لوگ سمجھ نہیں سکیں گے کہ الفاظ انفرادی آوازوں کا سیٹ ہیں، اور اس وجہ سے ہم یہ کہہ رہے ہیں کہ ہم جو کچھ کہہ رہے ہیں اس کی آواز کی طرف توجہ دیں.

درمیانی گروپ میں تقریر کی ترقی میں سبق

بچوں کو بات کرنے کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لئے کلاس تیار کرنے کے لئے، اساتذہ کو اس دستی طور پر استعمال کرنے کے لئے حوصلہ افزائی کی جارہی ہے کہ او ایس ایس یوشککو، اور وی وی وی بھی مشرق گروپ میں تقریر کی ترقی پر Gerbova. بہت مفید بھی اے وی کی طرف سے تیار کردہ مربوط کاروباری اداروں کا خلاصہ بھی ہوسکتا ہے. عجی، کے ساتھ ساتھ E.V. کی آواز کی ثقافت پر کلاسز Kolesnikova.

درمیانی گروپ کے بچوں کی تقریر کی ترقی

چلو ایک کنڈرگارٹن میں تقریر کے کام کے بنیادی ہدایات پر غور کریں.

سب سے پہلے، بچوں کو ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کرنے کی اجازت دی جاسکتی ہے. لہذا تمام لازمی مہارتیں قائم کی جائیں گی، اور یہ قدرتی طور پر ہوتا ہے.

دوسرا، انہیں دوبارہ دوبارہ پڑھنے کی ضرورت پڑتی ہے. ریٹلن نہ صرف کہانی یا کہانی پر مبنی ہوسکتی ہے بلکہ اس واقعے پر بھی جو خود اپنے بچے کے ساتھ ہوا ہے. والدین اس طریقہ کو بھی استعمال کرسکتے ہیں، اپنے بیٹے یا بیٹی کو پیش کرتے ہیں کہ یہ بتائیں کہ دن کے لئے کنڈرگارٹن میں کیا ہوا، یا وہ جو کارٹون میں دیکھتے تھے.

تیسرا، تصاویر کے ساتھ کام کرنا بہت ہی پیداوار ہوسکتا ہے. مثال کے طور پر، آپ ایک خاص تصویر پر غور کر سکتے ہیں، اس پر اس بات پر بحث کیا جاسکتا ہے. اسی وقت، اساتذہ کو اس بات کو یقینی بنانے کے لئے ہر کوشش کرنا چاہئے کہ بچوں کو "بات چیت"، موضوع اور تصویر میں دلچسپی ہوئی ہے، بات کرنے سے ڈرتے ہیں، اپنی رائے کا اظہار کریں، ایک دوسرے سے سوال کریں. آپ متعدد بچوں کے منطقی سوچ کو تیار کرنے کے لئے آرٹسٹ کی غلطیوں، یا "اختلافات تلاش کریں" کے ساتھ خاص تصاویر کے استعمال کی سفارش کرسکتے ہیں.

چوتھے، رول کھیل کھیل مفید اور دلچسپ ہیں . جیسا کہ کسی بھی کھیل میں، اس طرح کے کھیلوں میں، بچوں کو آزاد کر دیا جاتا ہے. سوالات کا جواب دینے کے لئے اساتذہ کو ایک فعال ڈائیلاگ میں فروغ دینا چاہئے، لیکن ان کی تقریر کی غلطیوں کو درست نہیں کرنا چاہئے. عام طور پر، سیشن کے بعد غلطیوں پر کسی بھی کام کو منعقد کیا جاسکتا ہے اور اس بات کے بغیر جو اس نے غلطی کی ہے یا نہیں.